職專全景
近年來，德化縣大力實施“人才興瓷”戰(zhàn)略，通過創(chuàng)建大師工作室、成立大師創(chuàng)作團隊，傳授傳承陶瓷技藝。時至今日，德化職業(yè)技術學校大師工作室建設取得很大成效，共建設了14間大師工作室，實行“師徒制”人才培養(yǎng)模式，更好地實現(xiàn)陶瓷技藝的傳承與發(fā)展。
近日，在德化職業(yè)技術學校陳文森校長的帶領下，本網(wǎng)記者走訪了14個大師工作室，深入了解了他們的“師帶徒”人才培養(yǎng)模式。
大師工作室進校園，成為學校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的載體
“注意，這邊可以捏大點。”當我們?nèi)⒂^大師工作室時，剛好看到學生在上雕塑課，學生正饒有興致地動手做作品，老師穿梭于其間進行指導。
校長陳文森介紹， 14間大師工作室中，工藝美術10間、陶瓷材料1間、陶瓷造型1間、書法專業(yè)1間、電子商務專業(yè)1間，這些工作室已經(jīng)成為該學校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的又一個具體載體。
“大師工作室還成為外界了解學校的窗口，成為學校對外交流的良好平臺。”陳校長表示，學校通過建設“大師工作室”，大大提升了專業(yè)教師整體水平，把專業(yè)建設和人才培養(yǎng)不斷推向深入，特別在陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，陶瓷生產(chǎn)的新工藝、新材料的推廣和應用方面起到行業(yè)的引領作用。”
據(jù)悉，工作室創(chuàng)建以來，吸引了董希源、高永謙、江源等省內(nèi)外書畫名家來校進行藝術創(chuàng)作和學術交流，在與這些名家的交流探討中，老師們創(chuàng)作的視野更加開闊了，創(chuàng)作靈敏度更高了，學生也因此有了更高的學習平臺。
另悉，近三年來，學校畢業(yè)生就業(yè)率達99%以上，專業(yè)對口率保持在90%以上。實行多元化人才培養(yǎng)模式，大大地提高了學生的綜合職業(yè)能力。
職專學生在練習
“師徒制”人才培養(yǎng)模式，提升服務陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力
據(jù)介紹，2011年德化職業(yè)技術學校開始啟動“師徒制 ”活動，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。2012年—2013年，學校深入開展“師帶徒”的人才培養(yǎng)模式，蘇獻忠、賴禮同、林建勝等行業(yè)大師及企業(yè)高管，與校內(nèi)精選出的骨干專業(yè)教師共同擔任學生的師傅，學生在課余和假期到師傅的工作室和企業(yè)車間跟班學習，接受師傅嚴格的言傳身教。目前為止，共有78名學生與29名師傅結(jié)對，已有45名徒弟出師。
陳校長透露，“師徒制”工作的作用還體現(xiàn)在對年輕教師的培養(yǎng)上。從2012年開始，學校制定教師“師帶徒”實施方案，啟動全新的教師成長模式。凡具備高級職稱或中級職稱且教育教學成績突出的教師或同行公認的校內(nèi)外教師、大師均可擔任本校教齡未滿五年的青年教師的指導教師。師徒之間自主自愿、雙向選擇。確立“通過師徒結(jié)對活動使青年教師三年成“教壇新秀”、五年成教學名師、八年成專業(yè)大師”的目標。
三年來，學校共舉行五次隆重的青年教師拜師儀式，21名教齡5年以下的青年教師拜21名教學經(jīng)驗豐富、教學成績突出的名教師為師，并簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，明確規(guī)定師傅通過帶師魂、帶師能、帶師德“三帶”來提高青年教師的師魂、師能、師德;徒弟以學思想、學本領、學為人“三學”來提升自身各方面素質(zhì)。
據(jù)了解，學校通過實行“師徒制”這一有力舉措，把專業(yè)建設和教師成長不斷推向深入，取得了一些明顯的成效，青年教師專業(yè)水平提升迅速，另外，學生作品在各級各類大賽屢次獲獎。
職專學生在練習
