□ 背景說(shuō)明
管理原理貫徹法最早產(chǎn)生于日本，被認(rèn)為是管理、監(jiān)督人員的必修課程。作為一個(gè)管理人員，必須熟悉完整的管理原理，并將原理運(yùn)用于實(shí)際工作中。但優(yōu)秀的管理人員不是天生的，需要后天的鍛煉。不論是多么富有經(jīng)驗(yàn)的管理者，如果不具備基本的管理知識(shí)，那他的管理行為將是不規(guī)范和科學(xué)的。
現(xiàn)在，許多企業(yè)將是否受過(guò)管理原理貫徹法的訓(xùn)練作為聘用和考核的標(biāo)準(zhǔn)，或?qū)⒅鳛閮?nèi)部監(jiān)督人員的必修課程。在實(shí)際工作中也表明。受訓(xùn)后的管理者的管理行為更為合理化。
□ 方法大意
管理原理貫徹法是指通過(guò)研討方式讓管理人員了解管理的基本原理和知識(shí)，并將之貫徹到實(shí)際管理中去的一種訓(xùn)練方法。
培訓(xùn)目標(biāo)：傳授必備的管理基本知識(shí)、原理。
培訓(xùn)對(duì)象：中、下層的管理人員和監(jiān)督人員。
培訓(xùn)方式：研討式。
培訓(xùn)人次：20人以內(nèi)。
□ 具體操作
準(zhǔn)備階段
1、調(diào)查了解管理者的具體知識(shí)水平。
制作管理人員知識(shí)測(cè)試表，由管理人員填好后上交。然后統(tǒng)一分析管理人員的知識(shí)水平，以之作為培訓(xùn)依據(jù)。
2、選定培訓(xùn)對(duì)象。
以知識(shí)測(cè)試表的分析截獲為標(biāo)準(zhǔn)，選擇缺乏基本管理知識(shí)或貫徹不力的管理、監(jiān)督人員
作為培訓(xùn)對(duì)象。
3、確定培訓(xùn)時(shí)間。
管理原理貫徹法有12個(gè)研討會(huì)，每次研討會(huì)三小時(shí)，全部培訓(xùn)過(guò)程需36個(gè)小時(shí)，組織者
應(yīng)合理安排以不影響日常工作，或是將研討內(nèi)容濃縮以縮短培訓(xùn)時(shí)間。
實(shí)施階段
本方法采用研討方式，即以受訓(xùn)管理為主角，每人根據(jù)討論的課題將各自在工作中的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)提出來(lái)作討論，指導(dǎo)員從旁作指示和整理說(shuō)明。
1、 指導(dǎo)教師提示研討的大致內(nèi)容和方式。
2、 學(xué)員研討"管理的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容"。
3、 學(xué)員研討"管理的步驟"。
4、 學(xué)員研討"怎樣改善管理工作"。
5、 學(xué)員研討"監(jiān)督人員應(yīng)具備什么條件"。
6、 學(xué)員研討"監(jiān)督人員怎樣實(shí)地指導(dǎo)"。
7、 學(xué)員研討"怎樣領(lǐng)導(dǎo)下屬"。
8、 學(xué)員研討"怎樣與下屬溝通"。
9、 學(xué)員研討"管理者間怎樣合作"。
10. 學(xué)員研討"怎樣才算合格的管理者"。
11. 學(xué)員研討"怎樣將知識(shí)、原理貫徹到工作中"。
12. 指導(dǎo)教師總結(jié)整理研討結(jié)果，并回答質(zhì)疑。
□ 實(shí)施要點(diǎn)
1。讓學(xué)員明確管理原理知識(shí)的重要性。
2。合理使用指導(dǎo)教師權(quán)限。
指導(dǎo)教師的基本職責(zé)是提示研討課題和最后總結(jié)原理知識(shí)，研討過(guò)程中只能以學(xué)員身份進(jìn)行討論。
