�。ㄔ瓨祟}：圖文：古陶瓷修復(fù)人才培養(yǎng)告急）
“全國館藏古陶瓷類文物破損的大概有幾十萬件，從事修復(fù)工作的僅幾百人，能獨當一面的更是屈指可數(shù)，業(yè)內(nèi)有一種說法，要修完現(xiàn)有古陶瓷文物起碼需要上千年。”近日，國內(nèi)著名古瓷修復(fù)專家蔣道銀受邀來漢講座，他疾呼，加強對文物修復(fù)人才的培養(yǎng)。
我省古陶瓷修復(fù)現(xiàn)狀如何？11日，記者來到省文物交流信息中心保護修復(fù)部探訪，這是我省唯一進行古陶瓷專業(yè)修復(fù)的單位。
學徒六年未能完全出師
該保護修復(fù)部目前人員構(gòu)成復(fù)雜，有剛參加工作的研究生，也有前來實習、進修的職校師生，還有當學徒多年的技師等。
省文物交流信息中心、省古建筑保護中心副主任李奇稱，該單位前身是湖北省文物總店，1997年，他大學畢業(yè)進單位不久，逢國家文物局舉辦首期古陶瓷修復(fù)培訓班，李奇被選派去學習。當時講授瓷器修復(fù)的正是蔣道銀，他從技藝層面對學員進行系統(tǒng)指導(dǎo)。“20年過去了，當初班上的20余名同學，只有四五位還在干這一行”，李奇說，不過，堅持下來的都成了各地古陶瓷修復(fù)領(lǐng)域的專家。
古陶瓷修復(fù)人才培養(yǎng)過程緩慢，要達到一定修復(fù)水平，能獨立承擔修復(fù)任務(wù)，可謂十年磨一劍。1988年出生的張濟夏，自2011年起跟李奇學古陶瓷修復(fù)，至今已有6年，是目前保護修復(fù)部除李奇外，唯一可動手獨立修復(fù)的，但遇到細節(jié)、難點問題還得師傅親自出馬。采訪中，記者碰到李奇正在悉心指導(dǎo)學生，原來，師徒二人最近在修復(fù)一件乾隆藍釉六方瓶，該器物兩耳均缺失，他們翻閱大量圖冊，反復(fù)推敲，確定了兩耳的基本樣式，“鏤空的大小、棱角的圓潤程度及紋飾繪制、打磨上色等，需對同時期各種器物風格爛熟于心”，李奇說，“修復(fù)工作需要悟性和大量的實踐積累。”
專業(yè)修復(fù)人才培養(yǎng)面臨瓶頸
近年來，相關(guān)方面對修復(fù)人才的培養(yǎng)越來越重視，但與實際需求仍存在差距。
據(jù)了解，一些綜合類高等院校開設(shè)有文物與博物館學專業(yè)，但其培養(yǎng)領(lǐng)域較為籠統(tǒng)，更側(cè)重理論研究方向。一些職業(yè)學校開設(shè)有文物修復(fù)類專業(yè)，但存在師資匱乏、教學與實際需求有差距等問題。譬如，學校從超市買來瓷碗，打破了給學生修，“機械成型的碗制作工藝與古代完全不同，學生接觸不到文物，自然找不到修文物的感覺”，李奇說。
采訪中，記者碰到湖北藝術(shù)職業(yè)學院前來進修的吳老師和兩名實習學生，三人都是學校選派來進行暑期專業(yè)實踐。學生朱勇說，接觸真正的古陶瓷修復(fù)后，發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮，很多是在學校學不到的。
蔣道銀退休后，受聘于上海視覺藝術(shù)學院，成為古陶瓷修復(fù)專業(yè)教授。他稱，自從《我在故宮修文物》一炮走紅后，好多年輕人覺得做個“文物醫(yī)生”也蠻好。但目前，修復(fù)專業(yè)畢業(yè)生的去向是個問題，博物館、修復(fù)中心要碩士生、博士生，而職校培養(yǎng)的學生學歷達不到，這是修復(fù)人才培養(yǎng)的最大瓶頸。他多次呼吁用人單位降低門檻，讓更多能修復(fù)的、有真才實學的人進入該行。
加快人才培養(yǎng)迫在眉睫
“目前古陶瓷修復(fù)行業(yè)青黃不接，老的老，小的小，能點上名字的專家，十個手指頭都數(shù)得過來”，蔣道銀說，“如果不修放著，瓷器還不要緊，陶器則會粉化、老化。”
李奇介紹，就湖北而言，第一次文物普查顯示，我省有瓷器類文物18.7萬件，根據(jù)普查記錄的完殘程度，以及他們對七八家博物館的實地勘察，他認為其中約有一半需要修復(fù)。
71歲的蔣道銀一輩子奉獻給了古陶瓷修復(fù)，近年來致力于傳承工作。他編著《古陶瓷修復(fù)技藝》，填補古陶瓷修復(fù)書籍的空白，他開辦了不少古陶瓷修復(fù)培訓班，為全國各地博物館、文物商店和收藏界培養(yǎng)了一批修復(fù)人才。
怎樣才能成為一名優(yōu)秀的修復(fù)師？蔣道銀說，要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能畫能寫，懂鑒別，懂化學，熟悉材料、配方、結(jié)構(gòu)、分子等知識，還要耐得住寂寞和清貧，靜下來、認真做。“聽上去要求很高，但只要堅持做，一定會出成績。”
李奇說，最近湖北工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計學院在省文物信息交流中心設(shè)立實踐教學基地，今年9月，他將走進該校對10名研究生開展古陶瓷修復(fù)的理論和實踐教學。
