為了讓孩子從小知瓷、愛瓷、學瓷、用瓷，實驗小學積極開展陶藝課程，構建以瓷為魂的校園特色。
在實小陶藝教室里，孩子們正無拘無束地把弄著瓷泥，或搓泥條，或捏小動物，或塑小房子，孩子們思維活躍，意想多樣，追求原始、探究神秘、回歸自然的意念得到了滿足與釋放。
[實驗小學學生：做泥土的時候，我能感受到自己用泥土創(chuàng)造的樂趣，享受它們成型時候的那種自豪感。]
[實驗小學學生：做出那個一件件可愛的小物品，然后會被擺上櫥窗�？粗切┳髌�，就會回想起來被老師夸獎的時候，心里面感覺美滋滋的。]
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，在孩子們游戲般把玩陶藝的背后，學校注入了明確的施教方案。陶藝課老師黃愛珍介紹，學校每周每個班級都有一堂的陶瓷課，低年級的學生主要是游戲泥土，感覺泥性；中年級學生初步學習制陶成型方法，基本掌握盤泥條造型技法，初步掌握泥土粘接與盤泥條共用的造型；高年級學生練習制瓷成型方法，感受陶瓷文化。同時，學校每周三下午舉辦陶藝俱樂部創(chuàng)作交流活動，培養(yǎng)興趣小組學生對施釉、燒成等的認識，激發(fā)學生學習美術、陶瓷的興趣，全面提高每個學生的藝術素養(yǎng)，發(fā)展學生特長。
[實驗小學教師 黃愛珍：讓孩子從小就開始嘗試制作陶藝，應用泥塑、彈泥條、泥板等一些陶藝制作方法，讓他們感受一下我們家鄉(xiāng)的這些制陶的一些過程以及它成型到燒制的一些方法…根據他這個手臂的力量，三年級會設一些基礎。到四年級會慢慢的提高，比如在創(chuàng)作方法以及造型上面進行的一些變化。那到了六年級他可能就注重他自由的創(chuàng)作，讓他們發(fā)揮。]
