高級(jí)工藝美術(shù)師徐才提（中）悉心指導(dǎo)學(xué)徒創(chuàng)作
“我們想通過(guò)‘名師帶徒’這樣一種形式，推動(dòng)陶瓷技藝的師承工作，培養(yǎng)更多的陶瓷工藝美術(shù)青年人才，讓德化陶瓷技藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠更好地傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。”德化縣委組織部長(zhǎng)方建生說(shuō)。
時(shí)下，不少非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨傳承之困，德化瓷燒制技藝也不例外。如何破解這一難題，促進(jìn)文化傳承？2011年10月，德化出臺(tái)陶瓷技藝“名師帶徒”制度，當(dāng)年12月，首批16名工藝美術(shù)名家與145名徒弟簽訂協(xié)議書(shū)，被正式認(rèn)定為師徒關(guān)系，師傅通過(guò)口傳心授、手把手教等形式傳授傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝。
無(wú)疑，“名師帶徒”，提供了一個(gè)人才興瓷的德化樣本。
名分認(rèn)定推動(dòng)技藝傳承
“縣里正式確認(rèn)我們的師徒關(guān)系，這就像給我們吃了一粒定心丸，給了我們終身從事陶瓷傳統(tǒng)技藝的信心，為我們開(kāi)啟一扇通往成功的大門(mén)。”黃其凡與博古陶瓷研究所的福建省工藝美術(shù)大師賴禮同便是首批“名師帶徒”對(duì)子之一。“拜師”已滿一年，黃其凡表示收獲非常大。
德化陶瓷生產(chǎn)能夠世代相傳、千年窯火不斷，主要就是得益于民間師徒薪火相傳。但是，民間行為往往趨向隨意，具有不確定性。有些年輕人怕吃苦，半途而廢；有些工藝師又擔(dān)心“教會(huì)徒弟，餓死師傅”，留有一手。
方建生認(rèn)為，“名師帶徒”制度的出臺(tái)，官方認(rèn)定師徒名分，能使師徒彼此的責(zé)任感更強(qiáng)，更好地發(fā)揮工藝美術(shù)名師的“傳幫帶”作用，培養(yǎng)工藝美術(shù)基礎(chǔ)人才，激勵(lì)、引導(dǎo)廣大工藝美術(shù)工作者投身藝術(shù)創(chuàng)作。
據(jù)了解，該制度要求“師傅”須具有高級(jí)工藝美術(shù)師或省級(jí)以上工藝美術(shù)大師稱號(hào)。師徒雙方必須簽訂《德化縣“名師帶徒”協(xié)議書(shū)》，并由縣政府人才主管部門(mén)鑒證。
同時(shí)，為保證“傳幫帶”的效果，一個(gè)師傅最多只能同時(shí)帶十個(gè)徒弟。協(xié)議簽訂一年后，徒弟獲工藝美術(shù)專業(yè)技術(shù)職稱晉級(jí)或作品獲相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，政府則給予師徒各500-5000元不等的同等獎(jiǎng)勵(lì)。
德化鳳凰陶瓷雕塑研究所所長(zhǎng)、中國(guó)陶瓷藝術(shù)大師、中國(guó)工藝美術(shù)終身成就獎(jiǎng)獲得者邱雙炯認(rèn)為，該措施對(duì)德化的陶瓷技藝傳承具有積極意義。在首批“名師帶徒”簽約儀式上，邱雙炯一舉簽了10名徒弟。
師承名家成才少走彎路
“這些線條再修整一下，形象就會(huì)更加飽滿了。”阿凡提陶瓷藝術(shù)研究所藝術(shù)總監(jiān)、高級(jí)工藝美術(shù)師徐才提手拿一把小篾刀，仔細(xì)指點(diǎn)著他的學(xué)徒李秀華。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”徐才提說(shuō)。首批簽約，他簽下了5名學(xué)徒。
李秀華原本在一個(gè)無(wú)名的小作坊里做陶瓷，但是好幾年過(guò)去了，技藝始終沒(méi)有進(jìn)步，所以她改投到徐才提的門(mén)下。她說(shuō)，陶瓷技藝實(shí)踐性很強(qiáng)，沒(méi)有名師指點(diǎn)，很難體會(huì)到個(gè)中深?yuàn)W微妙。師承名家，學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)名家的經(jīng)驗(yàn)和技藝，可以較快領(lǐng)會(huì)和掌握訣竅，少走彎路。
陳德生與中國(guó)陶瓷藝術(shù)大師、蘊(yùn)玉瓷莊第4代傳人蘇獻(xiàn)忠也是首批“名師帶徒”對(duì)子之一。去年簽訂協(xié)議那天，26歲的陳德生格外興奮。他在2003-2008年就讀于德化陶瓷學(xué)院，蘇獻(xiàn)忠正好是學(xué)�？妥處�。一畢業(yè)，他就奔蘊(yùn)玉瓷莊而去。“名師帶徒”制度出臺(tái)，讓他覺(jué)得“政府重視，做陶瓷能出頭”。
“我們拜師學(xué)藝，就是要繼承和發(fā)揚(yáng)師傅們熱愛(ài)陶瓷、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗(yàn)和精湛的技藝，就是要學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、求實(shí)的作風(fēng)。”陳德生表示。
“作為師傅，我們也更有責(zé)任和義務(wù)精心傳授他們技藝，他們出人頭地，不也是我的‘活的藝術(shù)品’嗎？”蘇獻(xiàn)忠說(shuō)，“希望若干年后，這些年輕人中也能出個(gè)像何朝宗那樣的大師。”
