世界上最成功的企業(yè)家，多數(shù)沒有受過專業(yè)訓練，有的甚至根本就沒有受過高等教育。
中國的首富們，除了新經(jīng)濟涌現(xiàn)的首富們外，平均學歷大致是初中。
一個被稱為“21世紀最狂妄的演講”流傳甚廣，甲骨文公司創(chuàng)始人埃利森在耶魯大學2000年畢業(yè)典禮上的演講中實話實說：“我，埃利森，一個退學者，竟然在美國最具聲望的學府里這樣厚顏無恥地散布異端！我來告訴你原因。因為，我，埃利森，這個世界上第二富有的人，是個退學生，而你不是。因為比爾蓋茨，這個星球上最富有的人，就目前來說，是個退學生，而你不是。因為艾倫，這個星球上第三富有的人，也退學了，而你沒有。再來一點證據(jù)吧，因為戴爾，這個星球上第九富有的人，他的排位還在不斷上升，也是個退學生，而你不是。”
我感興趣的不是低學歷者成功了——這樣很容易陷入知識無用的泥淖，而是頂級成功者為什么是較少受到專業(yè)訓練的人。
我的理解是：普通領(lǐng)域的成功，遵循一般邏輯；商業(yè)或營銷領(lǐng)域的成功，遵循特殊邏輯。甚至可以說，凡是已經(jīng)公開的成功邏輯，都難以指引一個人在商業(yè)或營銷領(lǐng)域取得頂級成功。
商業(yè)或營銷是競爭性領(lǐng)域，競爭遵循“合成謬誤”原理。
合成謬誤原理就是，少數(shù)人懂得的知識，在競爭時是有效知識，能夠拉開差距；凡是大家都懂得的知識，是無效的知識，不產(chǎn)生競爭優(yōu)勢。凡是大家都了解的邏輯，同樣不產(chǎn)生競爭優(yōu)勢。
正如人人都熟知的“1+1=2”不會讓人產(chǎn)生競爭優(yōu)勢一樣。
我曾經(jīng)提出“把第一個想法否決掉”，甚至“把前三個想法否決掉”，因為第一個想法甚至前三個想法，其他人也很容易想到。其他人也能夠想到，那么就不產(chǎn)生競爭優(yōu)勢。
現(xiàn)在是一個學習的社會，這是好事，也是壞事。
學習成為好事，是因為社會成員的平均水平提高了。
學習成為壞事，是因為學習的最直接后結(jié)是模仿，模仿的最直接結(jié)果是同質(zhì)化，同質(zhì)化的最直接結(jié)果是學習不再產(chǎn)生競爭優(yōu)勢。
學習只是抬高了競爭的門檻，并沒有提供學習者的競爭優(yōu)勢。這是現(xiàn)代社會面臨的學習難題。
怎樣規(guī)避合成謬誤？在這方面，沒有受過專業(yè)訓練比受過專業(yè)訓練更有優(yōu)勢。
如果你所受到的專業(yè)訓練，其他人也受過這樣的訓練，這樣的訓練難以在商業(yè)和營銷領(lǐng)域產(chǎn)生競爭優(yōu)勢，只會使人平庸化——達到受過專業(yè)訓練人員的平均水平。
沒有受過專業(yè)訓練，可能做事時不得其門而入，落后于受過專業(yè)訓練的人員。同時，沒有受過專業(yè)訓練也可能找到不同于普通專業(yè)訓練的成功邏輯，因為這樣的邏輯只有少數(shù)人掌握，所以，他們能夠取得超越普通人的更大成功。
因為社會整體受教育水平的提高，因為媒體的發(fā)達，我們應(yīng)該反思新的競爭優(yōu)勢從何而來？
凡是已經(jīng)進入教科書的知識和專業(yè)，因為已經(jīng)高度普及，已經(jīng)很難在商業(yè)和營銷領(lǐng)域產(chǎn)生競爭優(yōu)勢。
凡是已經(jīng)在大眾媒體公開的經(jīng)驗、模式、標桿，因為已經(jīng)眾所周知，眾多人的模仿、學習只會抬高門檻，從而更加難以成功。
凡是經(jīng)典的東西，那通常只是成功者的絕唱，不是學習和模仿者的福音。
成功一定符合邏輯，但不一定符合大眾邏輯，即普通人理解的邏輯。
在競爭領(lǐng)域，有效競爭手段通常符合下列原則：出乎意料之外，又在情理之中。
出乎意料之外，表明不符合大眾邏輯，是普通人的知識和邏輯無法達成的。
又在情理之中，表明是符合邏輯的，是講得通道理的。
“出乎意料之外”的“情理”，不是大眾邏輯，而是小眾邏輯，即少數(shù)人掌握的邏輯。
少數(shù)人掌握的邏輯就很容易面對大眾產(chǎn)生競爭優(yōu)勢，從而取得普通人想象不到的成功。
國民黨的將軍多數(shù)是軍事院校畢業(yè)，甚至在國外軍事院校受過訓練。
有些被俘的國民黨將領(lǐng)不服，認為共產(chǎn)黨的將領(lǐng)們不按規(guī)矩出牌。這就是受過專業(yè)訓練人員的“迂腐”。
共產(chǎn)黨的將軍們不是不按規(guī)矩出牌，只是不按多數(shù)軍事院校所傳授的那些規(guī)矩出牌。共產(chǎn)黨軍隊有一套自己的出牌規(guī)矩，即毛澤東總結(jié)的軍事思想。
如果共產(chǎn)黨軍隊的出牌規(guī)矩與國民黨軍隊一樣，以雙方的實力差距，共產(chǎn)黨軍隊哪有勝利的希望？
沒有受過專業(yè)訓練的低學歷者，喪失了接受大眾知識、經(jīng)驗和邏輯的機會，很多人遠離了成功。
有少數(shù)未接受訓練的低學歷者，通過實踐的探索獲得了大眾沒有掌握的知識、經(jīng)驗和邏輯，就能夠取得超乎尋常的競爭優(yōu)勢。
正因為如此，低學歷者成功的總體機會小于高學歷者，但獲得頂級成功的比例卻高于高學歷者。
教科書、專家、媒體聚焦的是成功者，傳播的是成功者的經(jīng)驗、邏輯。
這樣的經(jīng)驗、邏輯，只會讓成功者更加成功，很難讓后來者成功。
成功者的經(jīng)驗傳播得越廣，模仿者模仿的困難越大。
專家、媒體的大眾傳播既普及了知識和經(jīng)驗，也制造了一個困局：合成謬誤。
現(xiàn)代人面對知識和經(jīng)驗存在一個悖論：不接受大眾知識和經(jīng)驗，可能會落后；接受大眾知識和經(jīng)驗，可能會平庸。
弱勢營銷遵循與強勢營銷不同的邏輯，這也是營銷中的小眾邏輯。
營銷的大眾邏輯信奉：成功者是什么，我們就學什么。
弱勢營銷的小眾邏輯應(yīng)該是：成功者怕什么，我們就做什么。
強者有系統(tǒng)優(yōu)勢，弱者就可以通過單要素極致化，從而對抗強者的系統(tǒng)優(yōu)勢。
強者有經(jīng)典產(chǎn)品，弱者就可以通過豐富化的產(chǎn)品抵銷經(jīng)典。
強者強調(diào)附加值，弱者就強調(diào)性價比，從而打掉強者的附加值。
強者有品牌優(yōu)勢，弱者可以通過渠道阻擋品牌。
強者有系統(tǒng)的市場調(diào)查，弱者可以通過消費者洞察替代高成本的消費者調(diào)查。
強者強調(diào)創(chuàng)造，弱者就要在創(chuàng)造性模仿上下功夫。
強者強調(diào)遵守游戲規(guī)則，弱者就要顛覆游戲規(guī)則。
強者占據(jù)中心城市，弱者可以優(yōu)先占領(lǐng)邊緣市場的縫隙市場。
強者穩(wěn)扎穩(wěn)打，弱者就需要戰(zhàn)略性機動。
強調(diào)有規(guī)模優(yōu)勢，弱者就要以速度對抗規(guī)模。
強者是基于資源的戰(zhàn)略，弱者就要尋找基于機會的戰(zhàn)略。
強者有單個企業(yè)規(guī)模的優(yōu)勢，弱者就要以產(chǎn)業(yè)對抗企業(yè)。
強者強調(diào)品牌，弱者一定要做大銷量，用銷量破解強大品牌，再用銷量托起強大品牌。
怎樣找到適合弱勢企業(yè)的、有效的營銷方法和手段？
首先，方法和手段必須出乎意料之外。只需回答兩個問題即可：第一，我們的想法、思路、做法否是與強勢企業(yè)的經(jīng)驗、模式一致？如果是，那么，你不可能像他們一樣成功；第二，這些手段、方法是否為其他弱勢企業(yè)所知曉？如果是，那么，你可能像他們中的大多數(shù)一樣不成功。
其次，好的方法、手段、思路必須自圓其說，道理上是符合邏輯的。
有人可能會說，既要出乎意料之外，又要在情理之中，這樣的方法太難找了。
確實如此，如果多數(shù)人都能夠找得了，那么，這么方法還有效嗎？不是又回歸“合成謬誤了嗎？
成功者是少數(shù)，頂級成功者更是少數(shù)，所以，成功的邏輯通常是小眾邏輯。
