茶話會是個比較簡單的融合的方式，并且操作起來比較簡單和可行，在會上通過老員工的現(xiàn)身說法，對于新員工有很大的指引作用，但是人力資源部在組織茶話會時，要積極去引導(dǎo)員工向積極的方向去發(fā)展，對于消極的、負(fù)面的新聞要及時消除。

　　3、師傅傳幫帶

　　應(yīng)屆大學(xué)生入職后，為了幫助他們快速成長，部分公司通常也會給這些人指定部分老員工做工作“師傅”，主要負(fù)責(zé)應(yīng)屆大學(xué)生的工作指導(dǎo)、工作任務(wù)分配、日常工作輔導(dǎo)以及解答問題等等，這就是通常所謂的“傳幫帶”。有時為了加強指導(dǎo)師傅的責(zé)任感，往往會將應(yīng)屆大學(xué)生的績效考核和師傅的績效考核按照一定的比例，捆綁在一起，這樣使師傅會騰出更多時間對自己的徒弟，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助他們更快成長。

　　在實踐中采取師傅傳幫帶的方式時，師傅遴選的標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的，我們通常會指派那些無論在工作作風(fēng)、精神和工作能力上都較強的老員工，作為應(yīng)屆大學(xué)生的師傅，這樣帶出來的徒弟才能成為“龍生龍、鳳生鳳”，使公司優(yōu)良的企業(yè)文化得到傳導(dǎo)和傳承，形成和諧、學(xué)習(xí)的工作環(huán)境。反之，若師傅人選選擇不當(dāng)，會造成部門有陋習(xí)的老員工將一些不良的工作陋習(xí)無形中傳染給新人，使新人對公司的信任度降低，工作效率變差。

　　4、崗位輪換培訓(xùn)

　　應(yīng)屆大學(xué)生對公司中的每個崗位都充滿好奇，所以總是想去嘗試工作中不同的崗位，學(xué)習(xí)不同的技能，如果把應(yīng)屆大學(xué)生固定在某一個崗位，時間長了，就會感覺厭倦，失去了新鮮感，為了增強公司活力及提升應(yīng)屆大學(xué)生的工作能力、增強其工作積極性，考慮到其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，對應(yīng)屆大學(xué)生在某一崗位上任職滿6個月者，即應(yīng)考慮在公司或部門內(nèi)進(jìn)行崗位輪換。

　　崗位輪換主要是公司員工在工作業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)的崗位相互之間的輪換，如從研發(fā)類崗位輪換至工程類崗位、從品保類崗位輪換至采購類崗位、從生產(chǎn)類崗位輪換至品保類崗位。

　　人力資源部可以將崗位輪換作為公司應(yīng)屆大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要途徑，并編制員工崗位輪換規(guī)劃。在崗位上任職滿6個月時，人力資源部應(yīng)及時與應(yīng)屆大學(xué)生的直接上級管理者進(jìn)行溝通，協(xié)商其崗位輪換事宜，并向公司總經(jīng)理提交崗位輪換建議報告。

　　5、試用期考核

　　對應(yīng)屆大學(xué)生在培訓(xùn)期間和試用期間要進(jìn)行試用期考核，考核評分人主要包括入職指導(dǎo)人、工作的直接上級等。如果入職大學(xué)生的工作過于繁雜，且固定性稍差，績效考核指標(biāo)設(shè)置可以以工作態(tài)度、團隊合作精神等等定性指標(biāo)為主；若入職大學(xué)生在試用期內(nèi)的工作內(nèi)容較固定，可以從所在崗位進(jìn)行分解績效考核指標(biāo)，或者采取關(guān)鍵事件法為主，對具體項目完成情況、完成質(zhì)量等進(jìn)行考核；當(dāng)然績效考核方式上可以采取二者相結(jié)合來看，不能孤立、絕對地使用某一種方法，只要能真實地反應(yīng)新入職大學(xué)生的工作情況的，就是最適合的績效考核方法。

　　6、職業(yè)生涯規(guī)劃